2003华南师范大学心理学考研真题
社会与人格心理学
适用专业：应用心理学
一． 名词解释（每题5分，满分45分）
1.角色 2.归因 3.人格特质 4利他行为 5.从众现象6.气质类型7.社会认知8.多重人格9.机能自主性
二． 简答题（每题15分，满分45分）
1. 叙述与评价非言语交往的主要渠道
2. 叙述与评价荣格（C.G.Jung）的人格类型学说
3. 叙述与评价艾里克森（Erik.Erikson）的人格发展学说
三． 论述题（每题30分，满分60分）
1. 论述你对人格形成及发展过程的理解
2. 论述认识不协调的机制以及态度转变的策略
心理学理论和实验
适用专业：心理学各研究方向
一、解释下列概念并举例说明（4×10＝40）
1操作性定义2暗适应 3轮4部分报告法 5统计量 6参数 7随机原则 8表象 9内隐记忆 10功能性固着
二、试论述认知加工的双加工理论（20）
三、下面表格中的数值是用最小变化法实验所获得的并经数据处理之后的
试问：该实验中存在什么样的误差？为什么？（20）
刺激系列 渐增系列 渐减系列 前半系列 后半系列
阈限均值 11.9 11.5 12.1 11.3
标准差 ..92 .77 .80 .75
标准误 .29 .24 .24 .25
差异 .4 .8
自由度 9 9
t值 1.1 2.28
p >0.10 <0.05
四、
1什么是口语报告法？什么是问题行为图？（8）
2下面是被试为解答如下密码问题的一些口语记录，请把它们转换成问题行为图？（12）
D O N A L D
+ G E R A L D
R O B E R T
（1） 两个D，每个d都是5，因此T是零。”
（2）“现在，我还有没有另外的T？没有，但是还有一个D。就是说在那一边还有个5。”
（3）“现在我分别有两个A和两个L，在某个地方，而这个R则三个，两个L等于一个R，当然，我
现在可以进1，这意味着R必然是奇数。因为两个L——两个任何数字相加必定得出偶数，而我将
有一个奇数。因为两个L——两个任何数字相加必定得出偶数。而我将有一个技术。所以R可能是
1、3而不是5、7或9。”
（4）“现在看G，既然R必将是技术以及D是5，G必定是一个偶数。我看这道题的左边，那里说D
＋G。哦，可能还要加另外一个数，如果我必须从E＋G。哦，可能还要加另外一个数，如果我必
须从E＋Q进1。”
五、把下列分数转换成标准分数（15）
11.0, 11.3, 10.0, 9.0, 11.5, 12.2, 13.1, 9.7, 10.5
六、总体中抽取研究样本的方法有那几种，并作出一定的评价（15）
七、什么是平行分布式加工的研究范式（20分）
《认知心理学》
一、解释下列概念（3×10＝30）
1、认知科学2、原型3、结构优势效应4、鸡尾酒会效应5、编码 6、加工水平7、启发式策略8、前提气氛效应9、典型性效应10、知觉的刺激物说
二、简答下列各题（10×6＝60）
1、认知心理学是怎样产生的
2、试说明知觉中加工的类型
3、简述短时记忆提取的双重模型的主要内容
4、结合实验说明表象在认知加工中的作用
5、简述注意的中枢能量理论
6、系列位置曲线说明了那些内容
三、论述题（30×2＝60）
1、试论述语义记忆的网络模型的产生和发展
2、设计一个语言学习方面的两因素实验，研究句法结构和语义只是对句子理解和记忆的影响
《发展与教育心理学》
一、名词解释（4×10＝40）
1、控制点2、自我效能感3、品德4、操作性条件反射5、支架式教学设计
6、年龄特征7、最近发展区8、视觉悬崖实验9、两难故事10、代沟
二、简答题（10×5＝50）
1、简述迁移的产生式理论的主要观点
2、简述陈述性知识与程序性知识的区别和联系
3、简述奥苏贝尔的教学理论的主要观点
4、简述新老精神分析学派发展观的异同
5、简述关于语言获得的主要理论
三、论述题（30×2＝60）
1、试论联结派学习理论与认知派学习理论的主要区别
2、试述皮亚杰关于儿童认知发展的理论及其对教育的意义
2003华南师范大学心理学考研真题在站内的搜索关键字为： 心理学,考研,华南师范大学