2001华中师范大学心理学考研真题
定关系，存在何种关系，请作出定性解释。（2）恒定刺激法和信号检测法之间有何区别，解释说明之。（本题10分）
2. 解释一个2×3×4的完全随机因素实验设计（要指出该实验设计中的自变量、每个自变量的水平、可检验几个交互作用等）。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要6名被试，那么完成该实验需要多少名被试？（本题10分）
3. 有人想探讨反应时间是否受教育水平的影响，以及较高的教育水平是否缓解由于年龄增长而导致的反应时间增加这一过程。请你设计实验解决这一问题，并建立方差分析表，给出变异源及每个变异源相应的自由度（注：教育水平可界定为从事工作前在学校受教育年限）。（本题15分）
4. 有一个研究者调查了大学四年不同年级学生对课业学习和社会人际交往的态度，即课业学习和社会人际交往哪个更重要，被调查者的回答当时分三种：（1）课业学习更重要；（2）两者同样更重要；（3）社会人际交往更重要。该研究者采用分层随机抽样分别在大一、大二、大三、大四各调查60名学生（共240名），每个年级男女各半，统计结果如下表：
大一 大二 大三 大四
回答项目 （n=60） （n=60） （n=60） （n=60）
课业学习更重要（%） 60% 47% 37% 37%
两者同样更重要（%） 20% 27% 33% 30%
人际交往更重要（%） 20% 26% 30% 33%
根据上述回答项目的百分比变化，该研究者得出一结论：随着年级增加，大学生逐渐重视社会人际交往。你认为该研究者根据百分比变化就得出这一结论是否充分？是否有更合理的统计分析方法？请分析说明。（本题15分）
考试科目：发展与教育心理学
一、名词解释（3’×10，共30分）
1. 横断研究 2. 习惯化 3. 先天语言能力说
4. 视崖 5. 依恋 6. 广义的知识论
7. 先行组织者（advance organizer） 8. 认知结构特征
9. 有意义学习 10. 价值观念
二、简答（5’×8，共40分）
1. 如何理解个体发展中的稳定性和可变性？
2. 什么是守恒？儿童早期缺乏守恒概念的原因是什么？
3. 信息加工心理学对儿童发展的理解有何特点？
4. 皮亚杰如何看待儿童的道德认知发展阶段？
5. 简述关于学习迁移的形式训练说。
6. 认知学习与动作技能学习中保持与遗忘的过程与条件有什么不同？
7. 谈谈认知领域学习中有效练习的条件。
8. 比较接受学习与发现学习的利弊。
三、论述（15’×2，共30分）
1. 谈谈你对心理素质及其培养问题的看法。
2. 设计一项研究描述小学高、中、低年级儿童攻击行为的发展特点。
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